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98(上)兒童行為觀察9-11章網路(影音v.s語音)評量~如附~供大家參考
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第9章評量題目解答
第15 講 - (影音)特殊家庭兒童不適應行為與輔導 評量題目解答
一、是非題
1.兒童的不適應行為發生與家庭功能是否完整有密切關係
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
2.親子關係與子女偏差行為有密切關係
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
3.過度寬容溺愛與放任的家庭成長的兒童適應能力較佳
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
4.讚美是親子間成功溝通的催化劑
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
5.民主的管教方式容易造成孩子的無法無天
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
二、問答題
1.試述健康功能家庭系統的特質
答：包括有以下幾種特質：1.默契與承諾2.有齊聚一堂的時間3.互相讚美與感激4.有良好的溝通模式5.精神上的福祉6.應付危機與壓力。一旦家庭關係產生改變與失調，將會對兒童的成長以及整個家庭的發展產生巨大的影響。 

2.試述不完整家庭結構類型？
答：1.不良親子關係；2.不良親職功能；3.不良的手足關係4.單親家庭5.過度寬容溺愛與放任的家庭6.家庭暴力7.隔代教養問題8.外籍配偶與新移民問題。 

3.試述有效的親子溝通原則
答：
1.培養和諧溫馨的氣氛。
2.要選擇適當的時空。
3.善用溝通管道及媒介物。
4.溝通要提綱挈領、言簡意賅。
5.溝通時，父母的態度和藹誠懇，要適度尊重子女。
6.多參與親子活動，以實際行動進行溝通。
7.以身作則，身教重於言教，無聲勝有聲。
8.父母要有耐心，學會傾聽和接納。
9.恩威並重，剛柔並濟，富幽默感，具有民主風度，要誠實守信。
10.多用正向的言語進行溝通。
11.以孩子的行為為對象。務必瞭解事實的真相。
12.要設身處地的去瞭解子女的想法、看法和立場，多用開放的問話方式。
13.跟孩子一起來找出合理的解決方法。
14.讚美是成功溝通的催化劑。(陳李綢老師提供)
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第 12 講 - (語音)家庭結構與兒童行為發展 評量題目解答
一、是非題
1.家庭結構變化對兒童成長與行為的影響深遠。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
2.父母管教嚴格，對孩子寄予深切的期望的心態，可以進兒童及青少年正常行為的發展。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
3.家長應公開表示他們對孩子十分信任。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
4.健康快樂的父母，深深影響子女的生命價值觀、信念及生活態度。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
5.溝通就是要對方聽從自己的意見。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
二、問答題
1.試述父母管教方式對兒童行為的影響
答：(1)父母管教過嚴，對孩子寄予深切的期望，「望子成龍、望女成鳳」的心態，在孩子的獨立人格漸漸發展成熟的過程中，往往成為孩子的極大的負擔。不當的管教方式：限制太多、沒有隱私權、在家中沒有發表意見和屬於自己的空間；懷疑孩子的能力、零用錢的限制；挨打、怒罵、體罰。
(2)對兒童的影響包括：子女模仿或把憤怒潛伏在心中，一發不可收拾。教導出脆弱不成熟的子女，具有害怕、困惑，情緒不穩定、不快樂，易生氣無目標，不友善、壞脾氣的小孩。反叛、離家出走。父母言行不良，父母不正確的價值觀、社會接觸、言行和背景給兒童造成潛移默化的影響。
 
2.試說明現代社會變化對親子溝通的影響
答：現代社會，傳統家庭結構已面臨瓦解。如：小家庭制度取代大家族共同生活的家庭型態；離婚率的上升；工作流動性大；雙薪家庭的增加；子女在生活上深受許多科技的影響；例如：Internet、電動玩具、電視…等。現代社會不同於以往傳統的生活方式：父母面對的是科技技術不斷快速發展、變遷且無法加以預測未來的社會，這也使得父母的管教權力及影響力也漸漸減弱。親子間互動關係與溝通也有鉅大改變。(陳李綢老師提供)    
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第 13 講 - (語音)新移民家庭兒童教養 評量題目解答
一、是非題
1.新移民子女在學業成就上，以語文發展能力較為遲緩。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
2.外籍新娘嫁到台灣後，以人際關係困擾為最主要的困擾。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
3.社會對外籍新娘與新移民應該與以尊重與接納，才能促進社會和諧。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
4.新移民對子女的行為影響都是負面的。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
5.新移民子女的學業成就與行為表現，以負面表現最多。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
二、問答題
1.試述新移民子女的教養問題
答：
(一) 新移民的子女由於受到父母社經地位較低、管教態度較放任疏忽、家庭成員溝通困難、家庭衝突頻繁及主要照顧者語言能力不好、忙於家務生計等不利因素影響，致使子女在行為表現上似乎有負面表現，學業成就較低落，語言程度較差的現象。
(二) 新移民子女在學業成就上，以語文發展能力較為遲緩，行為表現上，負面行為表現較多，如打架、遊蕩、頂撞大人等等。
 
2.試說明新移民家庭兒童學習困擾的學習輔導方式
答：
1.學科教師應先教學習方法，再教教材內容。
2.運用開放性的發問技巧，培養學生創造思考能力。
3.培養學生自學能力， 善用「小老師」協助學習。
4.酌減作業份量，並多樣化作業內容，提高學習興。
5.輔導學生擬訂預習特質。
6.協助了解學生性向、多方面發展專長。
7.實施補救教學，增進學習效果。
8.教學方法活潑、多元，提高學習興趣
9.妥善運用獎懲原則，多獎少罰，以獎為主，以罰為輔。
10改進命題技術，給予成就感。(陳李綢老師提供)    
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第10章評量題目解答
第 16 講 - (影音)特殊兒童的成長與溝通 評量題目解答
一、是非題
1.特殊兒童的智能發展通常比正常兒童發展緩慢
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
2.特殊兒童的自信通常一般兒童的自信低
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
3.特殊兒童的焦慮與壓力與一般兒童的焦慮與壓力較低
 1.是   2.否 [正確答案] 
 

4.特殊兒童的社交能力與溝通能力較低
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
5.責備與訓斥對特殊兒童的不適應行為較能控制
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
二、問答題
1.試從教育訓練說明特殊兒童的分類
答：1.智能不足者；2.學習障礙者；3.行為失調學生：注意力缺陷、過動兒4.溝通障礙的學生：說話障礙（發音問題、口吃、聲音問題）、語言障礙（接收和表達上的障礙）、視聽障礙。 

2.試從生理狀態說明身心障礙者的分類
答：智障者、視障者、聽障者、腦性麻痺者、肢障者、多重障礙者及其他學習障礙、情緒失常、神經或肌肉問題等類。 

3.特殊兒童的發展有哪些特徵不同於正常兒童？
答：1.認知方面：除了智障者或多重障礙者有智能偏低狀況外，其他類的智能與常人無大差別，但殘障者因身體缺陷，無法和正常人享受相同平等的教育和期望，使得大多數殘障者認知技能缺乏，包括思考、推理、問題解決能力的受限。2.自我觀念方面：大都缺乏自信心，缺乏對自我的了解，逃避面對自己的缺陷易自卑。3.行為和社會能力方面：缺乏自我控制力、對人防衛心強、易有攻擊和敵意、缺乏積極性參與感、過度焦慮和缺乏安全感、外表邋遢、動作怪異、逃避與人接觸等現象。4.溝通表達方面：缺乏溝通技巧、表達能力笨拙自卑、害怕與人交流，擔心別人的嘲笑。5.生活適應方面： 自我定向上自主定向和追求方向比正常人低。價值觀偏向外斂， 相信成敗非自己能掌握。自我覺知及決策力偏低，個人技能及工作技能與正常人無差異，工作適應力較低。家庭與社會適應力尚可。 

4.試說明特殊兒童的親子溝通原則
答：
(1)覺知：父母親必須要隨時注意孩子的行為舉止，主動的與子女交談，適時的給予輔導與協助。
(2)傾聽：當孩子想要表達自己的看法，父母應該要讓孩子覺得父母的注意，適時的給予回應或支持，會讓彼此的關係更為接近。
(3)關注：關心的話語與眼神或是身體動作的接納，以縮短彼此之間的距離。
(4)同理心：站在孩子的立場來思考，體會孩子的喜怒哀樂，「將心比心」。
(5)主動的鼓勵：主動發現孩子的優點，多給孩子鼓勵與讚美。
(6)注意語氣與聲調：不要老是用責備的口吻，多使用和善、建議的語氣。
(7)我訊的應用，可以讓孩子瞭解他的行為，會造成什麼傷害或後果，儘量表達自己的情緒，切忌責罵或處罰。
(8)衝突的解決：針對問題與孩子共同解決問題，更可以培養親子間的良好關係。
 
5.試說明如何促進特殊兒童的心理調適與輔導
答：1.增進自我了解與覺知力。2.促進與社會的溝通與互動。3.增加情緒智慧，學習自我控制情緒，良好人際溝通具有同理心積極向上。4.增進人格成熟度與心理健康。5.尋求諮商與諮詢的社會資源。(陳李綢老師提供)   
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第 14 講 - (語音)注意力缺陷過動兒的行為與輔導 評量題目解答
一、是非題
1.兩、三歲幼兒經常表現過分好動及易受外界刺激而分心的行為，就要考慮是過動兒徵兆。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
2.當醫師診斷孩子是過動兒症狀，過動兒的行為將無法改善。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
3.臨床醫學的研究認為過動而形成的主要因素是生理基因的影響。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
4.過動兒常因注意力缺陷或過動/衝動的症狀，導致生活、學習及人際適應的嚴重困難。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
5.行為改變技術可有效訓練注意力缺陷過動兒的行為表現。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
6.試說明注意力缺陷過動兒的行為影響
答：注意力缺陷過動症的兒童，常因注意力缺陷或過動/衝動的症狀，導致生活、學習及人際適應的嚴重困難，妨礙個人在社會、學業、或職業上正常的功能。有些過動兒也會有情緒或學習困難和動作不協調的情形，容易發生違規、意外事故、人際關係不良或學業成績低落現象。 

7.試說明父母面對注意力缺陷過動兒童的心理調適方式
答：
1.接受事實，且相信醫學及適當教育方式，可及早改善過動兒不良的適應行為。
2. 相信及尊重醫師的診斷與治療，有助於注意力缺陷過動兒的生理改善，進而改善其行為表現。
3.配合學校補救教育與輔導方式，協助兒童改善注意力缺陷與過動及衝動行為。
 
8.試述輔導過動兒的原則
答：
1.盡量少說「不」或「不要」，應明確的告訴他該做什麼、怎麼做。
2.對他說話時聲音盡量放低、放慢、少做手勢、平心靜氣的講。
3.請他做事時，要一件做完，再交代下一件事。
4.除了用語言外，也要配合動作或圖表幫助孩子瞭解其所要做的事。
5.養成規律化的日常生活。
6.選擇活動量不高、不調皮搗蛋的孩子為玩伴。
7.做功課時避免視聽方面的刺激。
8.用行為改變技術的方法，多予鼓勵與制約正確行為建立。(陳李綢老師提供)
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第 15 講 - (語音)學習障礙兒童的行為輔導 評量題目解答
一、是非題
1.兒童記憶力和記憶策略使用較差，會影響學業成就及造成學習困難。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
2.兒童因為缺乏因果關係概念，則可加強邏輯思考能力。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
3.學習障礙兒童較少有人際適應問題出現。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
4.師長要以真誠、接納與關懷態度去面對學習障礙兒童的感受與困難。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
5.學習障礙兒童通常無法改善學習習慣。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
二、問答題

1.試說明學習障礙兒童的類別及行為特徵？
答： 
(一)視知覺功能失常，迅速正確辨認字型或影像。
(二)聽知覺能力失常：對聲音的分析或再認聲音較差，聽覺記憶不好。
(三)注意力失常：分為注意力不足及注意力過度，因而干擾學習。
(四)記憶力失常：在記憶力和記憶策略使用較差，影響學業及學習困難。
(五)空間或時間定向能力不足：對於時間的意義缺乏了解，空間定向的概念較差。
(六)學業表現困難。
(七)動作活動失常：有時會過於頻繁，無法專心，有時又會過於缺乏活動力，出現倦怠的現象。
(八)社會適應與情緒問題：學習障礙的兒童個性較內向害羞，難與同儕建立關係，面對新環境也會較容易不安，產生一些不適應的現象。
 
2.試說明學習障礙兒童的生活輔導原則？
答： 
1.建立與兒童的信任與和睦關係。
2.真誠、接納與關懷學習障礙兒童的感受與困難。
3.利用同理心專注引導澄清等技巧協助兒童解決學習困難及人際關係等問題。
4.協助兒童獲得正確學習態度與學習習慣、學習方法。
5.利用行為改變方式增強及鼓勵兒童的正確學習。(陳李綢老師提供)
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第 16 講 - (語音)自閉兒的行為與輔導 評量題目解答
一、是非題
1.自閉症是一種先天腦部功能受損傷而引起的發展障礙症狀。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
2.自閉兒對陌生人缺乏害怕, 害羞和焦慮反應。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
3.團體社會技能訓練有助於建立自閉兒的社交行為。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
4.行為改變技術是自閉兒教育中最常被採用且有效的方法。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
5.對於自閉兒童所設計的課程宜多變化，訓練類化能力，以提昇認知程度。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
二、問答題
1.試說明自閉症兒童的特徵？
答：
1.自閉兒的智力發展：自閉症的智力平均數大約在50左右, 大約70%-80% 的自閉症兒童的智力屬於智能不足的範圍, 一半以上的自閉症兒童智力分佈在中度和重度智能不足的範圍.
2.自閉兒的社會互動：自閉兒經常表現出視覺迴避, 視若無物,缺乏依附行為,嬰兒期缺乏社會性微笑或伸出手臂等行為,對陌生人缺乏害怕, 害羞和焦慮反應 ;缺乏面部表情,缺乏身體接觸時的柔順反應,無法發展適當的同儕關係, 缺乏社會及情緒相互行為 ;抗拒環境的改變 ;缺乏求援性。
3.自閉兒的語文和非語文溝通：自閉兒出生後口語發展遲緩,自閉症兒童中約有20%-56%會有語言退化現象,,有較嚴重的語言問題.
4.自閉兒的行為是刻板化,興趣是有限的,對刺激的過度選擇,堅持特定的, 非功能性的常規或儀式行為。
5.自閉兒感官方面的特徵：自閉兒對某些感官刺激的過度選擇,聽覺的低度敏感,視覺的異常反應,嗜吃或排斥某些食物;痛覺的異常反應,會出現自我傷害行為,感覺統合功能的異常。
6.自閉兒會出現自傷行為及自我刺激反應。
 
2.試說明自閉兒童的輔導原則
答：
1.自閉兒的輔導，除了從行為改變著手外，還要再輔以藥物的治療，要輔導自閉症兒，真的要有相當的耐心和愛心，可以透過一些早療課程，讓他們學習一些社會和情緒表達的方式以獲得改善。
2.與自閉兒建立彼此信賴的關係：老師能真誠接受自閉症兒童，建立彼此溝通默契，有助於輔導進行及老師的教學。
3.訓練自閉兒正確的人際溝通技巧與社會適應能力。
4.提供自閉兒溝通、語言的表達訓練，用逐步漸進的行為改變技術教導自閉兒口語表達與溝通能力。
5.對於自閉兒童所設計的課程及矯治內容可以彈性組合及多變化，以訓練孩子的類化能力，提昇認知程度。
6.自閉兒宜採用實用化、具體化、生活化及功能性的教學原則。(陳李綢老師提供)
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第11章評量題目解答
第 17 講 - (影音)兒童虐待行為與輔導 評量題目解答
一、是非題
1.受虐待兒童的身心發展通常比正常兒童發展緩慢
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
2.受虐待兒童的自信通常一般兒童的自信低
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
3.受虐待兒童的自我防衛與一般兒童的自我防衛較低
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
4.情感的支持與保證是受虐待兒童的安全依附的需求
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
5.精神虐待容易造成受虐兒童的憂鬱與自我傷害
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
二、問答題
1.試述兒童虐待行為的類別
答：身體虐待，疏忽，精神虐待，性虐待。 

2.試說明兒童受虐待的因素為何？
答： 
1.兒童因素：有生理，精神或行為方面的異常的孩子會比其他兒童容易受到虐待。
2.家庭因素：孩童的父母親自己本身成長在有暴力傾向的家庭裡，或是童年也有受虐的經驗、還有社會經濟地位較低、單親或離婚…等家庭因素，會是比較容易發生暴力事件的，但絕對不代表社會地位高及富裕的家庭就沒有虐待兒童的事件。
3.社會因素：上會上的因素，例如像是社會對體罰的看法、報章雜誌、電視媒體對暴力事件的宣揚、人際關係的冷漠，還有社會對受虐兒童的重視性等，都會影響兒童暴力事件的發生率及檢舉率。
4.直接誘因：暴力事件的發生常有一個導火線，例如像是兒童哭鬧不停、學校成績表現不好、大小便控制失常、家庭經濟問題或父母婚姻關係出現危機等。(陳李綢老師提供)    
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第 18 講 - (影音)網路成癮行為與輔導 評量題目解答
一、是非題
1.網路成癮的兒童有較佳的人際關係
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
2.網路成癮的兒童經常會使學業成就退步
 1.是 [正確答案]   2.否 
 

3.網路成癮的兒童經常是為了逃避問題或釋放焦慮或壓力
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
4.網路成癮的兒童有較佳的親子關係
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
5.父母應容忍網路成癮的兒童上網的時間
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
二、問答題
1.試解釋何謂網路成癮及其特徵？
答： 
(一)所謂「網路成癮症」是指過度使用網際網路，而導致無法正常生活的人。
(二)網路成癮症特徵：
1.全神貫注於網際網路或線上活動，在下線後仍繼續想著上網的情形。
2.覺得需要花更多的時間在線上才能獲得滿足。
3.多次努力想控制或停止使用網路，但總是失敗。
4.企圖減少或停止使用網路時，會覺得沮喪、心情低落、易發脾氣。
5.花費在上網的時間比預期的要長久。
6.為了上網，寧願冒重要的人際關係、工作或教育機會損失的危險。
7.曾向家人、朋友或他人說謊，以隱瞞自己涉入網路的程度。
 
2.網路成癮對兒童行為的影響為何？
答： 
1.親子疏離：由於上網時數過長，或者常去網咖，結交朋友，亦使親子之間互動少，使網路成為親子關係不佳之導火線。
2.人際疏離。
3.與現實脫節：網路上的虛擬世界使人覺得放鬆和新奇有趣，因此月來閱不喜歡現實中的世界。
4.性偏差概念：網路情色資訊量多且複雜，對性行為與觀念等容易產生不良影響。
5.沉迷上癮。
6.報復行為：由於網路匿名性的特性，造成自我誇張、隱藏、欺騙，並使用它攻擊別人，變成了一種自我發洩。
 
3.老師與父母如何協助網路成癮兒童的心理調適？
答： 
1.早期發現、早期阻斷是重要的，避免越陷越深最後很難去戒掉。
2.提供其他更有吸引力的休閒建議，讓孩子分心思從事其他的活動。
3.多抽出一些時間陪伴孩子，並協助孩子選擇有益身心的軟體。父母可以共同討論電玩或電腦使用的時間、約定使用的規範，當孩子依約定使用時，不要忘記給他們一些獎勵。
4.讓孩子知道沉迷於電玩或電腦的後果，讓孩子警覺事情的嚴重性，也可以找一些有關網路成癮的報章雜誌，增加他們這方面的資訊。
5.兒童有網路成癮縣向可求助於專業的兒童精神醫師，尋求診治與醫療方式。(陳李綢老師提供)    
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第 17 講 - (語音)兒童虐待行為的個案分析與輔導 評量題目解答
一、是非題
1.受虐兒因嚴重的憂鬱常會有自殺的念頭或傾向，需加以防範以避免導致無法彌補的結果。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
2.受虐兒全國婦幼保護專線是撥打113專線。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
3.遭受精神虐待的兒童經常會出現外在暴力傾向的行為。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
4.疏忽受虐類型兒童及少年最容易發生，長期遭受疏忽的結果仍然會對受虐兒童少年造成諸多戕害。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
5.兒童以自殺威脅父母或老師，父母與師長應予於駁斥。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
二、問答題
1.試述受虐兒的輔導原則
答： 
(一)、讓兒童及少年了解對於虐待行為的迷思與因應方式，並了解到如何尋求支持與援助，修正自己的自責念頭，承認所發生的事實，相信自己有面對挫折的勇氣；管理自己的怒氣與情緒。
(二)、對兒童虐待問題發生宜及時處理及掌握兒童行蹤及採取保護措施
教師在處理「受虐兒」時，不僅需要教育愛，還需要「勇氣」，克服心理障礙的勇氣，面對問題、解決問題的勇氣。及時防範與克服問題，才能有效的保護兒童。
(三)、政府與社會應負擔起保護孩子的責任。
(四)、建立正確家庭教育模式：對家庭虐待暴力做家庭教育介入時，可依問題的嚴重程度，將所要推展的家庭教育工作分三級：初級預防、次級預防及三級預防。
 
2.試說明兒童自殺行為防範的措施與策略
答：觀察兒童的行為徵兆，了解及分析所處的危險因素和環境適應狀況。透過相關的人、事、物來私下探聽兒童的意向和所作所為。觀察兒童的一舉一動，試探他對未來有何看法和計劃。對較小的兒童可以直接探問他心中的感受和想法。讓兒童傾吐心聲，加以傾聽並緩和他的情緒，但不必急於勸說或訓斥他。在緊要關頭可以直接問他有沒有自殺的企圖，以便直接加以防範。如果種種跡象顯示他有自殺的傾向，則要全天候的監視戒備，找專家或精神科醫師處理，或住院做徹底的診治。(陳李綢老師提供)    
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第 18 講 - (語音)兒童及少年網路行為與輔導 評量題目解答
一、是非題
1.網路對兒童及少年行為負面影響多於正面教育。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
2.藉著網路的主動性可以增進兒童及青少年的覺察力及決策力。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
3.網路濫交的陷阱，可使兒童及青少年面更清楚兩性教育的問題。
 1.是   2.否 [正確答案] 
 
4.青少年沉浸於網際網路的虛擬世界，反而缺乏處理現實生活壓力與人際關係能力。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
5.教師應瞭解青少年次文化，清楚感受到網路吸引學生或滿足學生的需求。
 1.是 [正確答案]   2.否 
 
二、問答題
1.試述青少年使用網路的輔導原則
答：
1.慎防兒童及青少年網路成癮現象。
2.父母學習使用網路，共同和孩子討論上網的相關話題，或者是共同上網，並且了解他們常去的聊天室或電子佈告欄。接納青少年的網路使用行為，父母親應該訂定適當的使用規則，限定網路使用時間及訂定適當規則是必須的。
3.慎防「網咖中輟潮」，父母除了應注意子女在家的網路使用之外，更應留心子女留連網路咖啡的問題。網路咖啡相關的管理法令也有待進一步的檢討。
4.學校教育積極性的作為：
(1)親職教育的加強與觀念的提昇。
(2)拓展網路的師生對話空間與開放環境。
(3)全球社會支援與資源共享。
(4)加強休閒生活教育的輔導，安排多樣性的活動，開發學生多元智慧能力，使學生有學習與發揮潛能的機會，教導學生壓力放鬆技巧與處理問題的能力等，增加人際真實互動溝通的空間。
 
2.試說明教師面對網路世界衝擊應有的態度
答： 
(一) 網路健康輔導：長期使用網路或電腦會對身體健康造成不好的影響，這種直接的對視力或骨骼肌肉發育的影響，應該是最基本的認識。
(二) 接觸了解網路中流行的東西：教師瞭解青少年次文化，可以更清楚感受到網路吸引學生或滿足學生的何種需求。
(三) 安全與隱私：網路的安全性與隱私，學生或教師都受到影響，加強對別人的尊重是可以和學生多加以價值澄清溝通的。
(四) 自我教育與終身學習：資訊科技的高度發達，教師不斷充實進修，為教育專業提供更多的可能性與想像空間，而且充實學生人文思考素養。(陳李綢老師提供)
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