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105()童發展與保育課程評量題目及解答(1講至第18)~小花苦力版

第一章    緒論

1 - 課程介紹 評量題目解答

一、問答題

1.本書的內容主要涵括為何?請以年齡層關心的議題與涉及哪些層面的成長變化,分別敘述之。

答:「兒童發展與保育」主要研究範疇是從精卵受孕到十二歲的生命歷程中各個層面功能的成長與改變,並從瞭解兒童發展的順序和預期模式給予預防及輔導,而使個體能臻至更健全的成長。因此,本科目所關心的議題是改變(change),也就是個體隨年齡增長所產生認知、人格、語言、社會、情緒及身體與動作等方面的成長變化。 

 

2.有關兒童發展與保育的書籍會以何種方式來做撰寫,請分別說明其優點為何?

答:目前,市面上「兒童發展與保育」的書籍可分為兩種方式來撰寫,一是由年齡來加以區分,從個體生命開始,分為胎兒期、新生兒期、嬰兒期、幼兒期及學齡兒童期,再分別敘述各分期的各個發展層面的生長變化,此種分類可以看到兒童各年齡階段發展的統整性。

 

另一分類方式是敘述發展各個層面(例如人格、認知、語言、身體、動作等)之發展進程,並從中比較不同年齡階段之生心理歷程之生長變化及保育模式,此分類可以見到兒童發展的連續性。這二者分類實各有利弊,本書之前版是採取年齡分類方式,而此版的內容則採取以不同發展層面為章節之分類。 

 

3.本書共涵蓋哪些章及其內容為何?

答:本書共有十五章,包括緒論、生命的開始、受孕與遺傳、胎兒與新生兒的發展與保育、身體發展、動作發展、智力發展、認知發展、創造力發展、語言發展、情緒發展、兒童遊戲發展、社會發展、道德發展、人格發展及身心發展異常兒童。主要探討兒童發展之定義、原則、理論、影響因素、遺傳與環境之影響、懷孕的保健,分娩、新生兒的發展特徵以外,兼具討論兒童發展各層面,諸如認知、創造力、道德、語言、情緒、社會、人格等發展進程及其保育,除此之外,本書特別增訂兩章--遊戲發展及特殊兒童的身心發展與保育。 

 

4.如何修習本課程?

答:本課程和一般兒童發展或兒童心理學相似,但本書著重以實務之保育應用與本土化之教材,希望各位同學以修過心理學、親職教育、兒童福利等科目,不然日後與這些科目相呼印,必然能讓你更瞭解兒童的發展。因為影音媒體教學是一補充性的教學,內容與課本的教材雖主題相同,但也具有補充教材之用,所以,希望同學能先行閱讀教科書的內容,再輔以媒體教學,以充實你對各章內容的了解,最重要的是,在你熟悉教材之後,可以透過日常生活觀察或你對兒童的理解來加以輔証各章內容所敘述的知識。(郭靜晃老師提供)

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2 - 兒童發展之定義與理論 評量題目解答

一、選擇題

1.依照艾瑞克遜(Erikson)的心理社會發展順序 A活潑自動←→羞愧懷疑 B積極 主動←→退縮內疚 C認同←→角色混淆 D勤奮進取←→自貶自卑 請依照正確排列為 

 1.ABDC [正確答案] 

 2.CBAD 

 3.ABCD 

 4.BADC 

 

2.只要小賢扮鬼臉,老師就假裝沒看見,不理他,這是何種作用?

 1.正增強 

 2.負增強 

 3.懲罰 

 4.削弱 [正確答案] 

 

3.下列何者提出每一心理社會階段有--主要的適應性自我品質及核心病症之 解決問題結果?

 1.Vygotsky(維高斯基) 

 2.Piaget(皮亞傑) 

 3.Erikson(艾瑞克遜) [正確答案] 

 4.Freud(佛洛伊德) 

 

4.下列何者提出從舊經驗建構新概念或基模(schema)?(A Vygotsky(維高斯基)

 1.Vygotsky(維高斯基) 

 2.Piaget(皮亞傑) [正確答案] 

 3.Erikson(艾瑞克遜) 

 4.Freud(佛洛伊德) 

 

5.下列何者提出「刺激類化、無條件刺激」?

 1.Skinner(史金納

 2.Pavlov(巴夫洛夫) [正確答案] 

 3.Bandura(班都拉

 4.Piaget(皮亞傑) 

 

6.下列何者提出「ZPD(最近發展區)」概念?

 1.Vygotsky(維高斯基) [正確答案] 

 2.Piaget(皮亞傑) 

 3.Erikson(艾瑞克遜) 

 4.Freud(佛洛伊德) 

 

7.下列何者提出「ZPD(最近發展區)」概念?

 1.Vygotsky(維高斯基) [正確答案] 

 2.Piaget(皮亞傑) 

 3.Erikson(艾瑞克遜) 

 4.Freud(佛洛伊德) 

 

二、解釋名詞

1.理論

答:指針對觀察到種種現象與事實以及其彼此之間的關係所建構出之一套有系統的原理原則。 

 

2.成熟理論

答:主張人類之發展過程主要是由遺傳所決定。人類之行為主要受內在機制,以有系統之方式,且不受環境影響的情況下指導著發展的進行,進而影響個體組織的改變。 

 

3.戀母情結

答:母親引起男童強烈的愛戀,而視父親為對手,但又怕被父親發現,而產生(性器)閹割恐懼,因此壓抑對母親的愛戀而轉向認同父親,終能發展男性的性

別角色概念。

 

4.固著

答:任何階段中,當需求被限制或滿足過度,都會造成遲滯現象而阻礙發展的進行,便無法順利向下一個階段邁入,導致人格發展受影響。 

 

5.削弱

答:當制約行程後,若單獨給制約刺激,而不給非制約刺激,則個體出現制約反應的程度會減弱。 

 

 

6.類化

答:當制約形成後,類似的刺激也能誘發相同的反應。 

 

7.適應

答:個體的認知架構因環境而主動改變的心理歷程。 

 

8.同化

答:當接受新刺激時,只要調整原基模便足以解釋新刺激。 

 

9.懲罰

答:某一行為出現後給予嫌惡的刺激物以抑制此行為的出現。 

 

10.最近發展區(ZPD

答:兒童的問題解決能力在成人或有能力的同儕的協助下,所誘發的潛在能力,使其表現超越平時的水準。 

 

三、簡答題

1.試簡述發展之意義?

答:

1)發展的起點應為個體受孕開始;而其終點就廣義而言,應到死亡為止;

就狹義而言,則約到青年期為止。

2)發展為個體的改變,其改變的過程是有順序的、前後連貫的、漸、持續的。

3)發展的內容應包含生理和心理的改變。

4)發展的改變與遺傳、環境、學習、成熟有關。

5)發展不單是量的變化,也是質的變化。

6)發展的方向是由簡單到複雜,由分化到統整。

 

2.艾瑞克遜(Erikson)的心理社會發展階段分為哪幾個時期?

答:

心理危機

0-18m

信任←→不信任

18m-3

活潑自動←→羞愧懷疑

3-6

積極主動←→退縮內疚

6-12

勤奮進取←→自貶自卑

青年期

自我認同←→角色混亂

成年早期

友愛親密←→孤獨疏離

成年中期

精力充沛←→頹廢遲滯

成年晚期

自我統合←→悲觀絕望

 

3.布魯納(J.S.Bruner)將人類的認知過程分為哪幾個模式?

答:

1)行動模式(enactive mode):是最早的認知階段,個體透過動作與操作來表達訊息,大約在0~2歲的嬰兒期,嬰兒透過行動來表達他的世界。

2)圖像模式(iconic mode):約在二歲至四歲的幼兒期,兒童藉由一些知覺意像來表達一個行為。

3)符號模式(symbolic mode):在五歲之後,由於兒童語言的擴增,可幫助其表達經驗並協助他們操作及轉化這些經驗,進而產生思考與行動,故語言成為兒童思考與行動的工具。

 

4.試說明Piaget認知發展論有哪些分期及意義?

答:

 

    

    

    

感覺運動期

1-18m0-2歲)

透過自己的感覺與動作,以認識周圍的世界。

(物體恆存概念、延宕模仿)。

前運思期

18m-56歲(2-7歲)

開始使用語言文字與符號進行思考。

(自我中心主義、單向思考)

具體運思期

6-12歲(7-11歲)

個體能按具體事例,從事推理思考。(具有保留概念)。

形式運思期

青少年後(11歲以後)

能夠運用抽象的邏輯推理方式思考,以解決問題。

 

 

5.請依據Bandura的社會學習論寫出行為動作之模仿學習有哪四種過程?

答:

行為動作之模仿學習是透過注意(attention)→取得訊息的記憶(retention)→行為產出(reproduction)→增強(reinforcement)的四種過程。(郭靜晃老師提供)

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3 - 兒童發展與保育研究方法 評量題目解答

 一、選擇題

1.探討個人家庭或群體之深入描述其心理學研究法為

 1.觀察法 

 2.調查法 

 3.個案研究 [正確答案]  

 4.實驗法 

 

2.欲了解國小二、四、六年級學童在此時發展狀態並進行每隔一年為期三年調查可用下列何種研究設計?

 1.縱貫研究 

 2.橫斷研究 

 3.回溯研究 

 4.族群輻合研究 [正確答案] 

 

3.佛洛伊德「性心理理論」的建立,乃來自於對其精神病患童年經驗的追蹤歸納,請問他的研究方法是屬於?

 1.調查法 

 2.調查法 

 3.訪談法 

 4.回溯研究法 [正確答案] 

 

二、解釋名詞

1.定質研究

答:對非數據的觀察,面談或書面資料的分析,常用資料收集方法,如田野研究及歷史文獻分析研究。 

 

2.定量研究

答:對蒐集資料(預測量化)的數據加以測量及分析,常用資料收集方法,如調查、實驗及內容分析、觀察、官方數據分析等非反應性的研究。 

 

3.實驗法

答:讓研究人員可以驗證自變項與依變項之間因果關係。 

 

4.觀察法

答:觀察研究乃是基於研究者處於客觀的立場,客觀地觀察兒童在家庭或學校中的行為來加以記錄與分析。 

 

5.MIN—極小化誤差項

答:

1)由於個別差異,使用相同變異數的研究設計。

2)透過條件的控制和研究程序質的控制,以降低測量的誤差。

3)增加使用資料收集測量的信度。 

 

6.個案研究

答:個案研究是對個人、家庭或社會群體作更深入的描述。其目的在描述特定的人或群體的行為,通常用於描述個體經歷或考察與理論預見不一致的現象。 

 

7.橫斷研究

答:是指在一個固定時間由觀察數組不同年齡的兒童。 

 

三、簡答題

1.何謂研究?何謂科學研究?

答:

1)所謂研究,顧名思意的就是探討問題的真正究竟。換言之,可以用自問問題的方式,來表示我們對於問題的關心與興趣

2)科學研究,第一是人類追求知識或解決問題的一種活動,第二是藉由科學研究的活動,使人類能瞭解事實真相,進而解決問題,第三個目的則是要使人類生活素質得以提高。

 

2.研究的目的為何?請說明之。

答:研究目的:第一個目的是以探索與描述為目的的,最主要是以解釋於偶然的事件。第二個目的是以預測為目的的,這個目的是用於解釋變項與變項之間是否具有關係或者相關的存在。第三個目的是以控制為目的,最主要是用來探討自變項的控制,而對於依變項是不是有一些的影響,也就是探討自變項與依變項的因果關係。 

 

3.關於兒童發展與保育五種的研究方法(觀察法、實驗法、調查與測驗法、個案法、訪談法)請分別舉出這些方法之優缺點為何?

答:

 

方法

     

    

觀察法

記載不斷發展中的行為;獲得自然發生,

沒有實驗干預的材料。

耗費時間,故需要仔細訓練觀察者;

觀察者會干擾正常發生的事物。

實驗法

可檢驗因果關係假設,可控制和分離特殊變項,再進行檢驗自變項與依變項之因果關係。

實驗室的結果不一定適合其他環境;

通常只注意單向因果關係模式。

調查與

測驗法

可從大樣本中蒐集資料;

不大要求訓練;

使用非常靈活方便。

修辭和呈現問題的方式會影響作答;

回答可能與行為無密切關係;

測驗可能不適於學校或臨床環境。

個案

研究法

注重個人經驗的複雜性和獨特性。

缺乏普遍性;結果可能帶有調查者的偏見,

難以重複。

訪談法

提供複雜的第一手資料。

易受調查者成見的影響。

 

(靜晃老師提供)

 

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第二章    生命的開始:受孕與遺傳

4 - 生命的起始評量題目解答

一、選擇題

1.請問精子與卵子受精的地點主要發生在

 1.子宮 

 2.子宮頸 

 3.輸卵管 [正確答案] 

 4.陰道 

 

2.請問母體是藉由何種器官將氧氣、養分供給給胎兒

 1.子宮 

 2.胎盤 [正確答案]  

 3.羊水 

 4.輸卵管 

 

3.請問最常發生子宮外孕的位置在

 1.子宮頸 

 2.輸卵管 [正確答案] 

 3.腹腔 

 4.卵巢 

 

4.請問哪一種多胞胎的胚胎共用一個胎盤和羊膜囊,且有相同的遺傳基因

 1.同卵雙生 [正確答案] 

 2.異卵雙生 

 3.試管嬰兒 

 4.以上均是 

(黃惠如老師提供)

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5 - 遺傳與優生保健評量題目解答

 一、是非題

1.人類某些由基因所主宰的特質(如眼睛、膚色與髮色等)乃受基因遺傳所決定,並不會受到環境或個人行為的影響。

 1. 

 2. [正確答案] 

 

2.精子在女體內的酸鹼適應力,是決定生兒育女的關鍵之一,因此我們可以輕易地藉由飲食酸鹼性來控制生育的性別。

 1. 

 2. [正確答案] 

 

3.隱性遺傳通常在幼兒期即出現症狀,造成幼兒期致命的疾病;顯性遺傳缺陷則通常不會在生育年齡之前出現致命的危險,否則便無法傳遞給下一代了。

 1. [正確答案] 

 2. 

(黃惠如老師提供)

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第三章    胎兒與新生兒的發展與保育

6 - 胎兒與分娩評量題目解答

 一、選擇題

1.請問下列何者為胎兒生命支持及保護的系統

 1.胎盤 

 2.臍帶 

 3.羊膜腔 

 4.以上皆是 [正確答案] 

 

2.請問人體器官發展的關鍵期在胎兒的那個階段

 1.胎種期 

 2.胚胎期 [正確答案] 

 3.胎兒期 

 4.嬰兒期 

 

3.請問下列何者不是3-4個月大胎兒的特徵

 1.可以感覺胎動 

 2.可以判斷胎兒性別 

 3.可以聽到胎心音 

 4.胎位固定 [正確答案] 

 

4.請問下列何者是剖腹產的缺點

 1.母親產後復原較慢 

 2.新生兒易有呼吸道問題 

 3.麻醉可能影響產程 

 4.以上均是 [正確答案] 

(黃惠如老師提供)

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7 - 新生兒保育與評估評量題目解答

 一、選擇題

1.請問下列何種症狀是新生兒常見生理性現象,家長無須過渡驚慌

 1.體重減輕 

 2.生理性黃疸 

 3.毒性紅斑 

 4.以上皆是 [正確答案] 

 

2.請問下列何者不是新生兒皮膚的護理原則

 1.清潔乾爽 

 2.溫水拭浴 

 3.包巾緊裹 [正確答案] 

 4.先洗臉再洗身體 

 

 

 3.請問下列何種反射會持續到嬰兒週歲以後

 1.抓握反射 

 2.吸吮反射 

 3.驚嚇反射 [正確答案] 

 4.覓食反射 

 

4.請問關於”嬰兒猝死”的可能原因為

 1.趴睡 

 2.通風不好 

 3.溫度太高 

 4.以上均是 [正確答案] 

(黃惠如老師提供)

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第四章    身體發展

8 - 發展的週期評量題目解答

一、選擇題

1.請問人類發展的特性為何

 1.一成不變 

 2.等速直線 

 3.波浪階段 [正確答案]  

 4.以上皆是 

 

2.請問從人與環境互動的社會心理層面,來說明各階段的發展任務的學者是

 1.皮亞傑 

 2.佛洛依德 

 3.艾瑞克森 [正確答案] 

 4.維高斯基 

 

3.請問學齡前期兒童的發展特徵與任務,何者為非

 1.主動進取 

 2.性別認同 

 3.依附關係 [正確答案] 

 4.自我中心 

 

4.請問關於”嬰幼兒吸吮奶嘴”的現象,可以有哪些解讀

 1.味蕾觸覺的刺激 

 2.安全感的來源 

 3.口腔期慾望的滿足 

 4.以上均是 [正確答案] 

(黃惠如老師提供)

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9 - 兒童的身體發展評量題目解答

一、選擇題

1.請問兒童身高、體重或語言等的第一加速期是在

 1.嬰幼兒期 [正確答案] 

 2.兒童期 

 3.青春期 

 4.成人期 

 

2.請問兒童生長的第二加速期主要的身體變化為何

 1.身高體重 

 2.第二性徵 [正確答案] 

 3.恆齒 

 4.頭圍 

 

3.生長曲線圖是紀錄兒童身高體重成長很客觀的工具,如果你發覺孩子的活動力佳但生長百分位數一直穩定地維持在30%,,可能的營養評估診斷為何

 1.遺傳影響 [正確答案]  

 2.營養不良 

 3.發展遲緩 

 4.營養過剩 

  4.請問兒童期的健康隱憂包括

 1.近視 

 2.齬齒 

 3.肥胖 

 4.以上均是 [正確答案] 

(黃惠如老師提供)

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5 動作發展

10 - 動作發展的原則 評量題目解答

一、選擇題

 

1.依據Gesell發展概念,下列何者是幼兒發展的動作方向?

 1.由頭至尾,由邊緣至軀幹中心 

 2.由頭至尾,由軀幹中心至邊緣 [正確答案] 

 3.由尾至頭,由邊緣至軀幹中心 

 4.由尾至頭,由軀幹中心至邊緣。 

 

2.動作的發展會影響?

 1.自我概念 

 2.身體健康 

 3.人格發展 

 4.以上皆是 [正確答案] 

 

3.下列哪位心理學家強調成熟對嬰兒動作發展具有重要的影響力?

 1.Piaget 

 2.Bayler 

 3.Gessel [正確答案] 

 4.Bowlby 

 

4.動作發展的原則不包括?

 1.易難律 

 2.近遠律 

 3.首尾律 

 4.無有律 [正確答案] 

 

二、解釋名詞

1.頭尾定律(cephalocaudal principle

答:動作的發展,先從上部動作然後到下部動作。嬰幼兒最先出現眼和嘴的動 作,然後才是手的動作,上肢的動作又早於下肢的動作,也就是離頭部最近的動作先發展,靠足部的後發展。 

 

2.近遠定律(proximodistal principle

答:由中心至邊緣的發展,也就是先從頭部和軀幹的動作開始,進而發展雙臂及腿部的動作,最後是手部的精細動作。 

 

3.層次組合定律(hierarchical integration principle

答:動作發展是以低層次、簡單的、分化較不精細的動作先出現;較高難度之動作或較精細動作是低層次的單一動作反覆練習,並加以組合而成。 

 

4.相互交織原則

答:相互交織原則係指動作發展在不成熟與成熟的發展歷程之間是以螺旋交織的方式呈現,例如:精細動作的發展(粗動作不斷地分化→統整→再分化→特殊化→再統整)後而形成的。 

 

5.自我調節變動原則

答:個體的動作發展雖遵循一般的發展常模,但也會因應個別身體時鐘與外在環境的變化而調整個體發展的步調。 

 

三、簡答題

 

1.試述動作技能的發展原則?

答:

1)個別化的成熟原則:

從出生開始,個體就具有先天的本能及個別的潛能,每一個體都依照其與生俱來的本能與潛能,發展出特定的動作型態,以及發展成為一個具組織性與統整性的個體。

2)發展方向原則:

動作的發展是按照『頭尾定律』及『近遠定律』的方向原則來發展。

3)相互交織原則:

相互交織原則係指動作發展在不成熟與成熟的發展歷程之間是以螺旋交織的方式呈現。

4)自我調節變動原則:

個體的動作發展雖遵循一般的發展常模,但也會因應個別身體時鐘與外在環

境的變化而調整個體發展的步調。

5)功能不對稱原則:

從出生開始,由動作發展即可發現功能不對稱的現象。

 

2.請說明動作發展有哪些特徵?

答:

1)透過成熟與學習

成熟係指個體經由自然發展過程而造成的改變,身體系統(肌肉、骨骼、神經)功能的成熟是動作發展的基礎,而學習則係指個體透過教導及經驗的累積,所產生的行為改變。對個體而言,生理的成熟是學習的根本條件,而適當的學習則可促進個體生理的成熟與縮短成熟的時間。

2)遵循發展基本原則

動作發展的原則皆是依循著由中心到邊緣、由頭至尾以及由整體到特殊的發展順序,嬰兒期的動作發展呈現方式,大部分是屬於全身性、大肌肉及籠統性的方式,之後才是腦部、手、眼協調的小肌肉的、分化的、特殊化的精細動作。

3)具有個別差異

兒童的性別、身體的成熟度、智力、學習機會、生活環境的差異等因素,造成同年齡的孩童在動作發展上具有顯著之個別差異;因此,當使用發展常模評估兒童的發展概況時,需參考常模的發展年齡範圍而非只依據某一發展年齡。(郭靜晃老師提供)           

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11 - 兒童動作發展 評量題目解答

一、選擇題

1.下列何者屬於「局部性反射」,且在一歲以後會逐漸消失

 1.巴賓斯反射 [正確答案] 

 2.眨眼反射 

 3.咳嗽反射 

 4.摩洛反射 

 

2.嬰兒的反射動作主要由大腦的哪一個部份所控制?

 1.髓質 [正確答案] 

 2.皮質 

 3.神經 

 4.細胞 

 

3.將新生兒仰臥,頭轉向右邊,身體也隨著轉向右側,此時右臂伸直左臂緊屈,這屬於哪一種的反射行為? 

 1.屈肌反射 

 2.摩洛反射 

 3.彈跳反射 

 4.僵直性頸反射 [正確答案]  

 

4.下列哪項活動是屬於大肌肉動作?

 1.使用湯匙 

 2.跑跳 [正確答案] 

 3.握筆 

 4.使用筷子 

 

5.下列幼兒動作發展何種動作最晚出現?

 1.上樓梯 

 2.行走 

 3.踏步 

 4.下樓梯 [正確答案]  

 

二、解釋名詞

 

1.摩洛反射

答:將嬰兒仰臥,頭部抬起後快速放下,則嬰兒手臂伸展,頭向下落,手指張開,手臂在胸前交叉。 

 

2.踏步反射

答:嬰兒由腋下被舉起,脫離平坦的地面,則嬰兒會出現規律性的踏步運動。 

 

3.精細動作

答:是指小肌肉的動作發展,主要係指知覺與動作協調而成的技巧,而這些技巧是以視覺和手部的協調動作居多,又稱為操作性技巧。 

 

三、簡答題

1.試述嬰兒動作發展的順序依次為何?

答:1個月 [微微抬頭] 2~3個月 [抬頭] 3~4個月 [翻身] 5~6個月 [抬胸]7個月 [獨坐] 8個月 [爬行] 10個月 [扶著桌椅行走] 11~12個月 [獨立站] 13~18個月 [獨立行走] 

 

2.請舉出促進嬰兒適應生存的反射有哪些?

答: 

反射

誘發刺激

反應

1.吸吮反射

嘴唇或舌頭上的壓力

由嘴唇或舌頭運動產生的吸吮

2.瞳孔反射

微弱或明亮的光線

瞳孔的擴張與收縮

3.尋覓反射

輕輕觸摸面頰

頭部向觸摸方向轉動

4.驚嚇反射

大聲的噪音

類似於摩洛反射,肘部彎曲且手指握緊

5.游泳反射

新生兒俯伏於水中

手臂和腿的運動

 

3.請說明幼兒期的動作發展進程。

答:

             動作

年齡

   

     

1、會自己上、下樓梯,但仍是雙腳

   在同一階,再上或下第二階。

2、會向前踢球。

3、會自己由椅子上爬下來。

4、開始會跑。

5、雙腳離地跳躍。

1、重疊兩塊積木。

2、會一頁一頁的翻圖畫書。

3、會將杯子的水倒到另一個杯子。

4、會開門,轉門鎖。

1、會踩三輪車。

2、跑的很好。

3、雙腳交替上樓梯。

4、大幅度的跳躍。

1、舉手過肩的投擲動作。

2、模仿畫直線、平行線或交叉線。

3、自己刷牙、洗臉。

4、把東西放入窄頸瓶裡。

1、能跳過障礙物。

2、雙腳交替下樓梯。

3、單腳跳躍。

4、平穩地持球。

1、會使用剪刀。

2、向大人般拿筆拿的很好。

3、會扣釦子、穿襪子。

1、玩跳繩。

2、以雙手接住反彈的球。

1、手臂作對角線投擲之動作。

2、會繫鞋帶。

1、騎腳踏車。

2、玩輪鞋。

1、成熟的投球、接球動作。

 

4.試述平衡移動(stability movement)的發展,包括哪些項目?

答:(1)動態平衡(dynamic balance):係指移動時步態的平衡;(2)體態平衡(sastic balance):指步態停止或站立時身體的平衡;(3)身體中軸平衡時的身體平衡。(郭靜晃老師提供)          

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12 - 影響兒童動作發展的因素 評量題目解答

一、選擇題

 

1.決定嬰幼兒期動作發展的重要因素是?

 1.學習 

 2.成熟 [正確答案] 

 3.指導 

 4.經驗 

 

 

2.下列有關動作技能發展的保育原則何者是不當的?

 1.正確示範與回饋 

 2.給予增強與鼓勵 

 3.愈早練習效果越好 [正確答案] 

 4.提供練習機會 

 

 

3.輔導幼兒動作的發展,下列哪一個做法不適當?

 1.照顧者主動幫助幼兒做好幼兒做起來不靈活的事情 [正確答案] 

 2.注意幼兒健康狀況 

 3.提供豐富的遊戲器材 

 4.激發幼兒活動的動機 

 

二、解釋名詞

1.發展遲緩

答:未滿6歲之嬰幼兒因生理、心理或社會環境因素,在知覺、認知、動作、語言及溝通、社會情緒、心理或自理能力等方面發展較同年齡顯得遲緩。 

 

2.感覺統合

答:把來自內耳前庭平衡感、皮膚的觸覺、肌肉動作的動覺、空間型態的視覺及耳朵聽覺等感受器收入的訊息,在腦幹附近部位作初步的接收與組合,之後才能有效的傳送到大腦皮質結構,以供大腦作認知與學習的基礎。 

 

三、簡答題

1.試述動作發展的保育原則?

答:

1)配合發展原則及個別差異

2)提供幼兒學習的機會

3)提供寓教於樂的環境及活動設計

4)提供正確的示範與指導

5)家長應有的正確態度

6)多給予鼓勵,以耐心取代熱心

 

2.呈上題,試述在動作發展的保育原則上,家長應有的正確態度為何?

答:成人指導嬰幼兒輔導動作技能時需修正以下四點的錯誤觀念:

1)剝奪幼兒之學習機會:如代穿鞋子或衣物,無形中剝奪了孩子學習的機會,父母宜讓孩子有機會練習,培養幼兒獨立的能力。

2)過度保護:保護幼兒及避免事故傷害是父母和主要照顧者的責任,但若因此而限制或阻止幼兒動作能力的表現,則會阻礙幼兒動作能力的發展也會影響生存能力的訓練。

3)抱持著時間到了就會的心態:家長認為只要年齡成熟及具備該能力,忽略了訓練及學習對動作技能之影響。

4)過度注重智能發展:許多家長都是極力加強幼兒智力之訓練,忽視了動作技能發展的重要性。

 

3.試舉出影響兒童動作發展的因素有哪些?

答:

1)遺傳因素

兒童動作發展有其規律性及固定常模現象,顯示遺傳因素影響動作之發展,而男女先天不同的生心理特質及性別之體能差異,則與遺傳基因有關的因素。

2)環境因素

1.先天:先天環境可能因母親之身心狀況、營養、年齡及藥物的服用而影響先天環境之品質,且影響出生後嬰兒動作之發展。

2.後天:後天環境就發展常模而言影響不及先天環境,一旦有良好營養、完善的健康保健及自由隨意的動作發展機會,便能有符合常模的動作技能發展。

3)成熟

神經、肌肉骨骼、知覺系統之生理成熟是動作發展的基礎,身體處於就緒狀態學習各項動作技能,而各項動作技能之簡易程度不同,所以學習的關鍵時期也有差異。當幼兒會開始對某些動作表現興趣時,並開始反覆練習,若父母或主要照顧者,在此時能提供幼兒充分的學習機會,對幼兒動作發展而言,將可達到事半功倍之效。

4)學習

學習也是影響嬰幼兒發展之重要因素之一,而學習過程中獲取的正增強作用,兒童的自我效能和高度學習動機,更是促進學習成效之有利條件。當幼兒表現適當動作技能時,成人應適時給予讚美與鼓勵以激發其強烈學習與練習之興趣。

 

4.試述對感覺統合失調的嬰幼兒有哪些的輔導方法?

答:

1)嬰兒期:

1.抱著嬰兒輕輕搖晃、多撫摸嬰兒的身體。

2.常讓嬰兒有趴著抬頭或爬行的機會。

3.常幫嬰兒按摩及活動四肢。

2)幼兒期:促進感覺統合的活動,如:

1.爬樓梯。

2.騎三輪車、搖木馬。

3.盪鞦韆、翹翹版

4.溜冰、玩平衡木

5.玩水、玩沙。

 

5.試述對於動作發展遲緩兒童日常生活中,在擺位方面應注意哪些事情?

答: 

1)每一天都需在不同的姿勢一段時間。

2)最好每45-60分鐘就更換一次姿勢。

3)要給予最少的、有效的支持,來得到最大的功能。

4)在執行一般的日常生活活動時,如攜抱、餵食、穿衣、洗澡、遊戲、睡覺、衛生訓練……等,都要注意小孩保持一個正確的姿勢,以避免不正常的動作型態與肌肉張力出現。(郭靜晃老師提供)          

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6 智力發展

13 - 智力之涵義與理論 評量題目解答

一、選擇題

 

1.賽斯通所倡導的智力是由

 1.5 

 2.6 

 3.7 [正確答案] 

 4.8 種因素構成的。 

 

2.提倡智力是由180種不同特質所組成的學者是

 1.賽斯通 

 2.基爾福 [正確答案]  

 3.斯皮門 

 4.桑代克 

 

3.下列何者非智力的定義?

 1.適應能力 

 2.學習能力 

 3.考試能力 [正確答案] 

 4.抽象思考能力 

 

4.智力結構論是由何人提出的?

 1.賽斯通 

 2.基爾福 [正確答案] 

 3.斯皮門 

 4.桑代克 

 

5.下列有關智力的敘述,何者錯誤?

 1.智力高者將來的成就一定也高 [正確答案]  

 2.智力是學習的能力 

 3.智力是解決問題的能力 

 4.智力是推理的能力。 

 

6.智力的基本心能論是由何人提出的?

 1.賽斯通  [正確答案]

 2.基爾福 

 3.斯皮門 

 4.桑代克。 

 

7.多元智能論是由何人提出的?

 1.Thurstone 

 2.Thorndike 

 3.Spearman 

 4.Gardner [正確答案] 

 

8.下列何者屬於智力操作性的定義?

 1.適應能力 

 2.學習能力 

 3.智力測驗所測出來的能力 [正確答案] 

 4.抽象思考能力。 

 

9.智力與下列何者較不具關係?

 1.推理能力 

 2.模仿能力 [正確答案] 

 3.學業成績 

 4.抽象思考能力。 

 

10.Thorndike所提智力多因素論不包括下列何者?

 1.情緒智力 [正確答案] 

 2.社會智力 

 3.機械智力 

 4.抽象智力。 

 

11.基本心能論中與幾何圖形最有關的能力是屬於

 1.推理 

 2.知覺速度 

 3.數字運算 

 4.空間關係。 [正確答案] 

 

12.智力結構論的思考內涵不包括

 1.運作 

 2.結果 

 3.想像 [正確答案] 

 4.內容。 

 

13.Gardner的多元智能論,吾人可知:書寫文字的能力是屬於

 1.邏輯數學智能 

 2.語言智能 [正確答案] 

 3.空間智能 

 4.肢體運作智能。(黃志成老師提供)          

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14 - 智力發展過程與影響因素 評量題目解答

一、選擇題

 

1.智力發展的起點應該在

 1.胎兒期 [正確答案] 

 2.出生時 

 3.一歲時 

 4.六歲時。 

 

2.智商分布在下列哪一個範圍內的兒童最多?

 1.145以上 

 2.130~145 

 3.115~130 

 4.100~115 [正確答案] 

 

3.智商分布在下列哪一個範圍內的兒童最少?

 1.85~100 

 2.70~85 

 3.55~70 

 4.55以下。 [正確答案] 

 

4.在全體兒童中,智商分布在哪一個範圍內的最多?

 1.120以上 

 2.110~120 

 3.90~110 [正確答案] 

 4.90以下。 

 

5.曉明的實足年齡是4歲,測得的心理年齡是56個月,試問曉明的智力商數是

 1.120 

 2.138 [正確答案] 

 3.115 

 4.145 

 

6.小華現在是42個月,測得的心理年齡是34個月,試問小華的智力商數是

 1.80 [正確答案] 

 2.0.8 

 3.110 

 4.90 

 

7.下列對智力的敘述何者錯誤?

 1.以智商來描述智力是一種量化的觀點 

 2.從嬰兒的智力測驗得分可以相當穩定的預測其將來的智力 [正確答案] 

 3.智商會受環境的影響 

 4.智商會受遺傳的影響。 

 

8.孕婦有下列何種情形可能會影響孩子的智能發展?

 1.感染德國麻疹 

 2.放射線照射 

 3.酗酒 

 4.以上皆是。 [正確答案] 

 

9.下列何者為測量智力的方法?

 1.口試 

 2.筆試 

 3.操作 

 4.以上皆是。 [正確答案

 
10.
由智商的家族研究結果,可以發現下列何者的相關係數最高?

 1.父母與子女 

 2.兄弟姐妹 

 3.同卵雙生子 [正確答案]  

 4.表兄弟姐妹。 

 

11.下列何者會影響兒童的智力發展?

 1.家庭環境 

 2.學校環境 

 3.社會環境 

 4.以上皆是。 [正確答案]  

 

12.有關智力發展的描述,下列何者為正確?

 1.遵循先快後慢的原則 [正確答案]  

 2.從出生時智力開始發展 

 3.智力在青少年期即停止發展 

 4.發展會受遺傳的影響。(黃志成老師提供)          

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15 - 兒童智力測驗 評量題目解答

一、選擇題

 

1.智力測驗的學理基礎源自哪一個學派?

 1.精神分析學派 

 2.行為學派 [正確答案] 

 3.人本學派 

 4.完形學派。 

 

2.全世界第一個正式的智力測驗是

 1.比西量表 [正確答案] 

 2.瑞文氏圖形推理測驗 

 3.中華兒童智力測驗 

 4.魏氏兒童智力測驗。 

 

3.智力測驗要測量哪些能力?

 1.適應新情境及變動的工作要求 

 2.從經驗或訓練中獲得學習和助益 

 3.抽象思考如何應用符號和概念 

 4.以上皆是。 [正確答案] 

 

4.智力測驗可用來甄選下列哪些資賦優異學生?

 1.國小資賦優異學生 

 2.國中數理資優班學生 

 3.未足齡提早入國民小學資優生 

 4.以上皆是。 [正確答案]  

 

5.下列哪一種兒童智力必須在正常或正常程度以上?

 1.智能障礙兒童 

 2.發展遲緩兒童 

 3.學習障礙兒童 [正確答案] 

 4.情緒障礙兒童。 

 

6.為何篩選發展遲緩兒童需應用到智力測驗?

 1.測量動作能力 

 2.測量認知或心理能力 [正確答案] 

 3.測量社會化能力 

 4.測量情緒狀況。 

 

7.智力測驗無法測量下列哪一種能力?

 1.情緒智力 [正確答案] 

 2.語文理解能力 

 3.記憶能力 

 4.空間關係能力。 

 

8.全世界第一個智力測驗是由何人編製完成?

 1.Stern 

 2.Gardner 

 3.Guiford 

 4.Binet & Simon [正確答案] 

 

9.比西量表最初的用途是用來鑑定?

 1.智能障礙兒童 [正確答案] 

 2.發展遲緩兒童 

 3.學習障礙兒童 

 4.情緒障礙兒童。 

 

10.以下哪一種智商的兒童較可能被鑑定為學習障礙兒童?

 1.60 

 2.70 

 3.80 

 4.100 [正確答案

 

二、問答題

1.依照Phares的觀點,智力測驗要測量哪些能力?

答:

1.適應新情境及變動的工作要求

2.從經驗或訓練中獲得學習和助益

3.抽象思考如何應用符號和概念 

 

2.智力測驗有哪些用途?

答:

1.甄選資優兒童

2.鑑定智障兒童

3.鑑定學障兒童

4.篩檢發展遲緩幼兒

5.教育診斷

6.生涯規畫(黃志成老師提供)          

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7章認知發展

16 - 認知的涵義與功能 評量題目解答

一、選擇題

1.皮亞傑將兒童改變其認知結構的歷程,稱為

 1.基模 

 2.同化 

 3.調適 [正確答案] 

 4.組織。 

 

2.15個月大的幼兒以「汪-汪」來指狗,接著以此來代替所有四隻腳的動物,因而他第一次見到牛時,同樣稱牠為「汪-汪」,此為皮亞傑所謂的 

 1.平衡作用 

 2.同化作用 [正確答案] 

 3.調適作用 

 4.組織作用。 但很快的,他發現(接下題) 

 

3.這隻新的「汪-汪」在「哞-哞」叫時,他發現新的「汪-汪」和狗不一樣,因此他為了處理此一新動物而作了 

 1.調適 [正確答案] 

 2.平衡 

 3.同化 

 4.組織。 

 

4.皮亞傑的學習理論中,所謂學習動機就是

 1.調適 

 2.同化 

 3.組織 

 4.適應。 [正確答案] 

 

5.嬰兒嘗試從鈴鐺上吸吮牛奶,這是皮亞傑所說的

 1.調適作用 

 2.平衡作用 

 3.同化作用 [正確答案] 

 4.組織作用。 

 

6.皮亞傑認為人類天賦有將事物或把支離破碎的東西,予以系統的組合成嚴密的整體,這是哪一種傾向? 

 1.適應傾向 

 2.組織傾向 [正確答案]  

 3.調適傾向 

 4.同化傾向。 

 

7.關於皮亞傑理論中的「基模」,下列敘述何者為非?

 1.個體最原始的基模大都是屬於心理性的 [正確答案]  

 2.有些基模是與生俱來的 

 3.嬰兒一出生就有吸吮基模 

 4.個體的基模會隨著年齡的增長而改變。 

 

8.皮亞傑認為人類在認識外在環境,最基本的行為模式為何?

 1.自我中心 

 2.調適和同化 

 3.直接推理 

 4.吸吮和抓握基模。 [正確答案]  

 

9.認知是一種心理活動,不包括下列何者?

 1.知識的習得 

 2.知識的儲存 

 3.知識的遺忘 [正確答案]  

 4.知識的應用。 

 

10.認知是一種心理活動,不包括下列何者?

 1.注意 

 2.混淆 [正確答案] 

 3.判斷 

 4.知覺。 

 

11.下列何者為後設認知的心理活動?

 1.掌握 

 2.監督 

 3.評鑑 

 4.以上皆是。 [正確答案] 

 

12.兒童透過何種機制來適應環境?

 1.調適與同化 [正確答案] 

 2.組織 

 3.功能 

 4.基模。(黃志成老師提供)          

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17 - 認知的發展與理論 評量題目解答

 一、選擇題

1.皮亞傑的認知發展理論中,兒童以直覺來了解世界,往往只知其一而不知其二的心理特質是屬於何期?

 1.感覺動作期 

 2.具體運思期 

 3.準備運思期 [正確答案]  

 4.形式運思期。 

 

2.紅色和綠色併為同一類,其共同屬性為圓形,這是屬於什麼概念?

 1.物體保留概念 

 2.邏輯分類概念 [正確答案] 

 3.體積概念 

 4.空間概念。 

 

3.當大人將東西當著幼兒的面藏在枕頭下面,幼兒卻不會想到從枕頭下找到該物時,這種現象我們稱這幼兒沒有什麼概念?

 1.質量保留 

 2.自我中心 

 3.物體恆存 [正確答案] 

 4.以上皆非。 

 

4.「反應由外界所引導」的發展特徵,係皮亞傑認知發展的

 1.具體運思期 

 2.感覺動作期 [正確答案] 

 3.準備運思期 

 4.形式運思期。 

 

5.下列何者是三、四歲幼兒的認知發展特徵

 1.自我中心 [正確答案]  

 2.具保留概念 

 3.能作抽象思考 

 4.有生命概念。 

 

6.下列何種認知發展特徵不常出現在學齡前幼兒期?

 1.質量保留概念 [正確答案] 

 2.自我中心 

 3.萬物有靈觀 

 4.單向思考。 

 

7.將等量的水倒入粗細兩種不同的容器中,幼兒會以為細容器內的水較,顯示其尚未發展下列何種保留概念?

 1.數目 

 2.質量 

 3.形狀 

 4.液體。 [正確答案] 

 

8.下列何種概念通常不用來教導兒童的保留概念?

 1.同一性 

 2.互補性 

 3.習慣性 [正確答案]  

 4.可逆性。 

 

9.將籌碼排成等數目的兩列,再把其中一列聚攏起來,若幼兒認為直列的籌碼比聚起來的多時,顯示其未具備認知概念的

 1.相對概念 

 2.保留概念 [正確答案]  

 3.順序概念 

 4.物體恆存概念。 

 

10.幫助兒童發展形狀、顏色、尺寸等概念,是在增進兒童的

 1.認知能力 [正確答案]  

 2.創造能力 

 3.動作能力 

 4.社會能力。 

 

11.就讀國小中年級兒童其認知發展約在

 1.感覺動作期 

 2.準備運思期 

 3.形式運思期 

 4.具體運思期。 [正確答案]  

 

 

12.兒童了解一物體不因外形改變而影響其質與量,此稱

 1.學習概念 

 2.運思概念 

 3.保留概念 [正確答案] 

 4.自我概念。 

 

13.在認知發展概念中,強調「學習引導發展」的學者是

 1.皮亞傑 

 2.維高斯基 [正確答案] 

 3.艾力克森 

 4.佛洛伊德。 

 

14.鷹架理論由何人提出?

 1.維高斯基 [正確答案] 

 2.皮亞傑 

 3.艾力克森 

 4.佛洛伊德 

 

15.維高斯基認為對兒童的學習下列何種人較不重要?

 1.父母 

 2.師長 

 3.兄姊 

 4.弟妹。 [正確答案] 

 

16.認知心理學家認為訊息的處理流程不包括下列何者?

 1.訊息的出現 

 2.注意訊息 

 3.訊息混淆 [正確答案] 

 4.檢索訊息。 

 

17.有關訊息處理論的描述,下列何者為非?

 1.處理認知層次比鷹架理論高 

 2.兒童純粹站在一個被引導的認知層次 [正確答案]  

 3.較能知道兒童如何處理所接收到的訊息 

 4.較能知道兒童如何使用所接收到的訊息  (黃志成老師提供)          

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18 - 認知發展的影響因素、教育內容及輔導 評量題目解答

一、選擇題

1.就托兒所的教學而言,最易使幼兒理解的方法是何種教具?

 1.圖片 

 2.模型 

 3.實物 [正確答案] 

 4.標本。 

 

2.某幼兒能運用感官對事物所得的心象來了解世界,但卻仍不能以文字與圖形來認知事物,則其認知發展處於

 1.準備運思期 

 2.感覺動作期 [正確答案] 

 3.具體運思期 

 4.形式運思期。 

 

3.某兒童的學習特質為「能運用語言、文字、圖形等來從事思考」,則其認知發展處在哪一階段?

 1.準備運思期 [正確答案] 

 2.感覺動作期 

 3.具體運思期 

 4.形式運思期。 

 

4.有關影響認知發展因素的描述,下列何者為非?

 1.年齡較大的兒童認知發展較好 

 2.城市的兒童比鄉下的兒童認知發展較好 [正確答案] 

 3.高智商的兒童認知發展較好 

 4.經驗多的兒童認知發展較好。 

 

5.一位智商為五十的十歲兒童,若以其心智年齡推估認知發展階段,則該兒童處於哪一階段?

 1.準備運思期 [正確答案] 

 2.感覺動作期 

 3.具體運思期 

 4.形式運思期。 

 

 

 6.某兒童的學習內容為「可從事物的分類、比較,以了解其間的關係」,則其認知發展處在哪一階段?

 1.準備運思期 

 2.感覺動作期 

 3.具體運思期 [正確答案] 

 4.形式運思期。 

 

7.某兒童的學習特質為「以具體經驗或具體物作邏輯思考」,則其認知發展處在哪一階段?

 1.準備運思期 

 2.感覺動作期 

 3.具體運思期 [正確答案] 

 4.形式運思期。 

 

8.下列何者為增進兒童認知發展的方法?

 1.瞭解兒童正處於哪一認知發展階段 

 2.瞭解兒童身心成熟狀態 

 3.增進兒童生活內容 

 4.以上皆是。 [正確答案] 

 

9.有關認知發展的描述,下列何者為非?

 1.兒童在每一認知發展階段,都有不同的思考模式 

 2.給一歲的嬰兒看DVD,可以增進嬰兒認知發展 [正確答案] 

 3.跨文化刺激可以增進兒童認知發展 

 4.提供幼兒讀物可以增進幼兒認知發展。(黃志成老師提供)          

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