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附件是~~106(暑)家庭與親職~~網路評量~小花苦力版~~供大家參考~

若有誤植~~請通知小花~~~

小花老師7.18.2017

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家庭與親職1-10評量

第一章 家庭與親職的意涵與理論基礎

（3）1台灣家庭的樣態越來越多元化，根據家庭的定義，下列何者      

家庭型態不屬於家庭的一種？

（1）核心家庭（2）單親家庭（3）單身家庭（4）繼親家庭

（1）2家庭是一個最小生物社會文化單位，很多人結婚是為了傳宗接代，傳宗接代是屬與何種的 家庭功能？（1）生養育的功能（2）照顧保護的功能（3）情感與愛的功能（4）娛樂的功能

（3）3家庭具有許多不同於一般社會團體的特殊性，下列何者不是家庭的特殊性（1）家庭是人類存在最早的社會團體（2）家庭是每個人從出生到死參與最持續的社會團體（3）家庭是人數最多的社會團體（4）家庭是社會最基本的社會單位

（2）4根據美國發展心理學家鮑倫德的管教類型，管教子女時會經常跟孩子講道理的家長，最可 能屬於下列哪一種管教方式？（1）權威專制型（2）權威開明型（3）寬容溺愛（4）拒絕忽視型

（1）5學習家庭成員的衛生保健和性教育，這方面的知識是屬於下列何種家庭與親職的理論基礎（1）生物學基礎（2）心理學基礎（3）社會學基礎（4）哲學基礎

（1）6下列何者最不可能是健康的生活習慣？（1）多吃東西（2）多洗手（3）多喝水（4）多運動

（1）7俄國心理學家巴夫洛夫進行狗聽到鈴聲會流口水實驗，這個實驗主要是用來證明下列何種學習理論？（1）古典制約（2）操作制約（3）社會學習（4）認知學習

第二章 家庭發展階段的親職任務

（○）1「輪番核心家庭」是台灣家庭發展的特色

（○）2建立維持家庭運作規則是家庭建立期的重要發展任務

（Χ）3家庭擴展期是指夫妻結婚開始到長子女成年且尚未離家前的這段時間

（○）4親職工作是父母終生學習的課題

（○）5隨著子女不同成長階段的需求，父母需適時的調整親職工作

（Χ）6家庭擴展期主要家庭發展任務在教養子女，因此，夫妻關係的經營並不重要

（○）7「善盡人倫」是親職最核心的概念，也是父母終其一生要投注的親職工作

（○）8小學階段兒童的父母，其主要的親職任務是，與孩子一起遊戲與休息、擴展孩子的技能與適應能力、幫助子女越過學習瓶頸

（Χ）9滿足孩子好奇心並以身心陪伴子女成長，是家有青少年子女階段父母的主要親職任務

（Χ）10結婚愈久，夫妻彼此愈了解，所以為了家庭的和諧，老年夫妻沒有必要再溝通、再調適

第三章 家庭系統與親職教育

（4）1下列關於系統取向親職教育的敘述，何者為不正確的？（1）用環型因果的模式來理解親子間的互動（2）孩子的行為必須在情境脈絡中來瞭解（3）關於孩子的行為，不從對或錯來思考（4）重點在於父母要學習改變孩子行為的技巧

（3）2下列關於系統取向親職教育的敘述，何者為正確的？（1）從個人及內在因素來瞭解孩子的行為（2）協助孩子改變行為及思考（3）協助家庭成員改變互動模式（4）家庭成員個人是關注的焦點

（2）3下列關於系統取向親職教育的敘述，何者為正確的？（1）親職行為發生於家庭中，與社會文化無關（2）親職行為受社區文化影響（3）家庭系統的組成元素相互間是獨立的（4）家庭系統觀重視孩子行為的前因和結果間的直線關係

（1）4下列關於系統取向親職教育的敘述，何者為正確的？（1）重視家庭成員之間的互動與溝通模式（2）重視父母管教行為（3）重視孩子偏差行為的學習因素（4）重視孩子個人信念

（4）5下列關於系統取向親職教育的敘述，何者為不正確的？（1）孩子的偏差行為，是因為家庭系統失去功能所致（2）孩子的偏差行為，是因為家庭的溝通不良所致（3）父母若適應不良，則孩子容易有偏差行為（4）孩子的偏差行為是個人因素，與家庭其他成員無關

（4）6下列概念何者為不正確？（1）分化有助於孩子獨立性的發展（2）家庭成員都應有完整的個人界域（3）父母次系統的完整可增進親職效能（4）青少年的偏差行為是分化的必然過程

（1）7家有青少年期的親職任務，何者最重要：（1）協助青少年分化（2）建立青少年的行為規範（3）協助青少年口語能力的建立（4）協助青少年主動學習態度的建立

第四章 阿德勒學派取向的親職教育

（1）1下列關於阿德勒學派取向親職教育的敘述，何者是正確的？（1）提倡每個人都有獨特的價 值判斷和選擇力（2）外在家庭系統是影響個體適應的直接因素（3）主張兒童的行為是外塑的（4）主張兒童相較於父母是弱者，所以其行為由父母操控

（1）2下列關於阿德勒學派取向親職教育的敘述，何者是正確的？（1）重視培養兒童克服人生的勇氣（2）重視培養兒童服從的特質（3）重視兒童自我設定目標發展（4）重視協助兒童排除社會興趣

（2）3下列關於阿德勒學派取向親職教育的敘述，何者是正確的？（1）兒童的行為由外在系統環境所引導（2）兒童的行為由自我設定目的所引導（3）兒童的行為不是自發性，而是被成人所操控（4）兒童的自我創造行為是適應良好的行為

（1）4關於STEP，下列敘述何者為是？（1）重視培養孩子自我負責的自律行為（2）重視父母的管教權威（3）重視尊重孩子的自發性和自我創造的行為（4）重視修正孩子的行為

（4）5鼓勵的主要原理是何者？（1）讓孩子感受到被父母所疼愛（2）讓孩子感受到自己的優勢（3）讓孩子覺得自己是好孩子（4）讓孩子感受到自己的價值感

（3）6鼓勵與稱讚的主要差異是何者？（1）孩子的成就被肯定（2）孩子的優秀被肯定（3）孩子的努力過程被肯定（4）孩子沒有被責備

（3）7下列何者不是阿德勒學派取向親職教育的特有觀念？（1）社會興趣的開展（2）紀律的訓練（3）行為的學習歷程（4）民主的溝通

第五章 父母效能訓練

（4）1 PET模式的特點，下列何者是正確的？（1）重視兒童勇氣的培養（2）重視兒童偏差行為的矯正（3）重視修正兒童的信念（4）重視兒童意見和情緒的表達

（1）2 PET模式的特點，下列何者是正確的？（1）教導父母明確的溝通技巧（2）教導父母使用紀律訓練的技巧（3）教導父母辨識孩子的行為目的（4）教導父母學習原理

（2）3「我…..訊息」的主要運用特性，下列何者是正確的？（1）用於教導孩子行為的規範（2）用於孩子對父母的要求有所反抗的時候（3）用於表達孩子的期待（4）用於孩子有話想說的時候

（1）4「雙贏的衝突解決」之原理，下列何者是正確的？（1）引發孩子的合作與自主性（2）教導孩子情緒的抒發（3）父母爭取主導權（4）傾聽即能化解衝突

（4）5 PET的訓練目標，下列何者為非？（1）培養孩子自主性（2）訓練孩子思辨能力（3）增進親子的自導（4）增進父母的權威

（3）6「積極傾聽」的關鍵要素，下列何者是不正確的？（1）父母須出於真誠（2）父母須出於尊重（3）父母必須沒有情緒（4）父母必須出於妥協

（1）7下列關於PET的內涵中，何者為非？（1）父母必須沒有情緒（2）父母必須懂得協商（3）父母必須說出情緒（4）父母必須懂得營造親子關係

第六章 行為學派取向的親職教育

（1）1關於行為學派取向親職教育的敘述，下列何者是正確的？（1）重視兒童的行為是學習來的（2）重視兒童的行為是自我創造的（3）重視父母的情緒管理（4）重視父母的權威

（1）2關於觀察學習，下列何者是正確的？（1）父母必須以身作則（2）父母必須善用增強管理（3）父母必須糾正孩子的行為（4）父母必須善用代幣技巧

（3）3影響增強效果因素中，下列何者為是？（1）增強物必須是孩子平常可容易得到的（2）增強物必須配合對行為的糾正（3）社會增強優於物質增強（4）代幣是最佳的增強物

（3）4關於「處罰」的敘述，何者是正確的？（1）處罰可增進孩子良好行為的發生率（2）處罰是孩子出現負向行為時的自然後果（3）處罰容易破壞親子關係（4）處罰是促使孩子改善行為的必要方法

（4）5關於「暫時隔離法」的敘述，下列何者是正確的？（1）適用於1－15的孩子（2）適用於沒有口語能力的幼兒（3）適用於孩子的情緒性行為（4）適用於攻擊行為的修正

（1）6「暫時隔離法」的原理，何者為正確的？（1）父母的情緒必須平和（2）父母可掌握隔離的時間和地點（3）隔離時間愈長，效果愈佳（4）愈年幼的孩子愈適用

（4）7關於「增強原理」，下列敘述何者是正確的？（1）增強宜針對行為，而非針對孩子本人（2）正增強是為了增加好行為，負增強則針對偏差行為的消除（3）增強無須考慮孩子的心理需求（4）增強須考慮孩子的心理需求

第七章 家庭與親職的外部資源與運用

（Χ）1家庭的歷史功能是無法被社會福利等制度所取代

（○）2提供家人情感支持和生育子女是家庭歷久彌新的獨特功能

（○）3養育子女不只是父母及家庭的責任，更需要社會資源共同支持於協助

（Χ）4社會資源僅能幫助家庭及其成員獲得實質與資訊支持，但不能提供情感與尊重支持

（○）5網絡是一種基於互助精神的支持性或救援性的資訊或資訊服務

（○）6當需要救助或支援時，社交網絡不一定會有互助行為的產生

（○）7社會支持網絡是一種較為持久及穩定的互助關係網，包括非正式與正式系統所形成的網絡結構

（Χ）8當網絡成員互動愈頻繁，網絡的聯結就愈緊密，發揮支援的功效就愈不佳

（Χ）9社會支援網絡具有補救家庭功能不足的效用，但不具有預防家庭功能衰退的功效

（Χ）10社會支援網絡能提供實際解決問題的參考方法或資源，但不提供心理層面的支援

第八章 現代家庭的親職問題與對策

（1）1當代台灣家庭在人口結構上產生了一些變化，下列哪一個描述是錯誤的？（1）家庭平均人口普遍上升（2）家庭人口逐漸在老化（3）外籍人口逐漸增加（4）家庭組成的型式日趨多元化

（2）2依照形成單親的不同原因，單親家庭可分為下列四種，其中何種單親家庭佔全部單親家庭的最多數？（1）死亡單親家庭（2）離婚單親家庭（3）分居單親家庭（4）未婚單親家庭

（4）3下列何者最可能對於單親家庭的迷思和誤解？（1）單親家長和小孩不一定是婚姻的受害者（2）單親家庭有其個別差異，並非都是一個樣子（3）單親家庭或多或少都有一些內外在的資源可以運用（4）單親家庭的小孩通常會有心理問題或行為偏差

（2）4下列何者是兩位成人一方或雙方再婚，並至少有一方會帶來前次婚姻，所生的子女一起所組成的家庭（1）隔代家庭（2）混合家庭（3）新移民家庭（4）同居家庭

（4）5下列何者通常不是繼親家庭常見的問題（1）家庭成員常有失落感（2）父母的角色含糊不清（3）一個家庭兩套家規（4）家庭經濟惡化的問題

（1）6隔代教養家庭中，祖父母管教孫子女的問題有很多，下列何者最不可能是祖父母的困擾（1）難以兼顧家庭與工作（2）年紀較大，體力較差（3）在語言與價值觀上，與孫子女有溝通上的困擾（4）無法提供孫子女足夠的文化刺激

（4）7下列何者不是台灣新移民家庭的特性？（1）個別女性的移入（2）老夫少妻的現象（3）台灣男性的社經地位偏低（4）東南亞外籍配偶的社經地位偏高

第九章 特殊兒童家長的親職挑戰

（1）1下列何者不屬於特殊兒童的範圍？（1）適應障礙兒童（2）學習障礙兒童（3）情緒障礙兒童（4）資賦優異兒童

（4）2下列有關兒童罹患學習障礙比例的描述，根據美國心理疾病診斷與統計手冊（DSN－IV）何者最可能是錯誤？（1）2%（2）5%（3）10%（4）15%

（2）3下列何者是屬於學習障礙？（1）智力障礙（2）閱讀障礙（3）適應障礙（4）注意力不足過動障礙

（3）4注意力不足過動症兒童的主要症狀為何？（1）不專注、過動、攻擊行為（2）不專注、衝動、攻擊行為（3）不專注、過動、衝動（4）過動、衝動、攻擊行為

（1）5注意力不足過動症的主要治療方法是什麼？（1）藥物治療（2）心理諮商（3）認知行為治療（4）心理健康教育

（4）6根據身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第九條，情緒障礙不包括下列何者？（1）精神分裂症（2）憂鬱症（3）躁鬱症（4）唐氏症

（2）7根據研究（Roger，1989），預測青少年發生行為障礙問題的最有預測力的因素是：父母對孩子的拒絕、親子衝突，以及：（1）家庭結構鬆散（2）缺乏親職督導（3）缺乏同儕團體（4）家庭經濟匱乏

第十章 家庭與親職相關政策評述

（2）1內政部婦幼保護專線的號碼是幾號？（1）110（2）113（3）117（4）165

（3）2下列何者最有可能屬於內政部所謂應通報並給予協助之高風險家庭？（1）單親家庭中唯一小孩上大學離家住校（2）家庭中有一位家人精神病發病（3）家中唯一有收入的父親入監獄服刑（4）藝人自殺獲救家屬擔心不已

（1）3當你評估某一個家庭符合內政部高風險家庭的通報條件時，最好向誰通報？（1）婦幼保護專線（2）縣市政府（3）村里長（4）學校老師

（3）4我國社會福利制度中的所得維持體系是由社會保險、社會津貼、社會救助三個體系組成，行政院在民國95年所推動的「弱勢家庭脫困計畫」是屬於下列何種社會福利體系？（1）社會保險（2）社會津貼（3）社會救助（4）社會互助為

（2）5根據家庭教育法，直轄市、縣（市）主管教育行政機關應針對適婚男女提供至少多少小時的婚前家庭教育課程？（1）2小時（2）4小時（3）8小時（4）12小時

（2）6台灣自殺防治工作的主管機關是誰？（1）內政部（2）衛生署（3）教育部（4）勞委會

（4）7有精神疾病的民眾可以前往醫療院所就醫，有心理問題或情緒困擾的民眾可以去哪裡求助呢？（1）心理諮商所（2）心理治療所（3）社區心理衛生中心（4）以上皆是

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