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第二章 兒童輔導的基本概念
第 02 講 - 兒童行為發展與教育 評量題目解答(影音)
一、選擇題
1.下列敘述何者是正確的？
認知發展理論認為兒童的行為發展是被動的；兒童的行為發展錯過關鍵期，就無法改變；皮亞傑認為兒童的認知發展是有階段性 [正確答案]；皮亞傑認為兒童的發展主要受成熟的影響；

2.下列敘述何者是正確的？
感覺運動期兒童學會語言；前運思期兒童較自我中心 [正確答案]；前運思期兒童有守恆概念；具體運思期兒童有邏輯推理能力；

3.二歲至七歲兒童是皮亞傑認知發展階段的那一時期？
感覺運動期；前運思期 [正確答案]；具體運思期；形式運思期；

4.兒童會有科學假設能力是在哪一階段？
感覺運動期；前運思期；具體運思期；形式運思期 [正確答案]；

5.發展任務論是哪種理論的概念？
行為取向理論；認知取向理論；心理社會學習理論 [正確答案]；心理動力取向理論；

一、簡答題
1.試述皮亞傑認知發展理論的特色？
答：皮亞傑認為兒童的認知發展是主動的、併進的、階段的。兒童的認知發展本質是認知結構的改變，是質的變化。兒童的發展階段是有順序的，是自然發展的。兒童認知發展歷程是經由同化與調適的過程，不斷的適應與追求平衡而成長。成熟與環境交互作用影響兒童認知發展。

2.試述兒童發展任務論的主要觀點
答：哈維葛斯特的發展任務論指出個體成長的每一階段都有相對應需要去達成或發展的事項或任務，包括技能、知識功能和態度等。哈維葛斯特確信人類的發展是隨著年齡，努力完成其所處社會所要求的任務之過程；哈維葛斯特認為完成發展任務有所謂的關鍵期，意指一個人已成熟到足以獲得某一種能力的最大限度之時期。哈維葛斯特又稱之為可教導的時期，在關鍵期內學習可提高任務領域中的學習和表現，然而即使關鍵期已過去，學習仍然可以繼續，且在生活的相似領域中表現。

第 03 講 - 兒童行為發展與輔導 評量題目解答 (影音)
一、選擇題
1.兒童最依賴父母是哪一時期？
 1.幼稚園期 [正確答案]
 2.國小低中年級
 3.國小高年級
 4.國中階段

2.兒童最依賴同儕是哪一時期？
 1.幼稚園期
 2.國小低中年級
 3.國小高年級
 4.國中階段 [正確答案]

3.兒童最會抗拒父母是哪一時期？
 1.幼稚園期
 2.國小低中年級
 3.國小高年級 [正確答案]
 4.國中階段

4.兒童最依賴老師是哪一時期？
 1.幼稚園期
 2.國小低中年級 [正確答案]
 3.國小高年級
 4.國中階段

5.兒童亂發脾氣的處理原則？
 1.想辦法制止生氣脾氣
 2.容忍兒童的憤怒情緒
 3.了解原因，先接納後處理 [正確答案]
 4.教導他亂發脾氣是不對的
二、簡答題
1.試述兒童負面行為的輔導原則？
答：1.瞭解孩子的心理，考慮兒童的自尊；2.多發掘孩子的優點: 責備孩子的缺點時可以順便提醒孩子的優點。3.拋開權威式的管教；4.善用相處的機會，建立良好關係；5.尊重孩子；6.管教要有原則；7.不要給予過高的要求:每個小進步都值得鼓勵；8.注重個別差異。

2.試述「兒童社交行為」問題輔導原則？
答：（1）父母要心平氣和處理問題。（2）先聽聽孩子的說辭。一方面了解從孩子的角度所看到的事情面貌，另一方面檢驗孩子對事情是否有錯誤的認知。（3）使用孩子能理解的話語。要考慮孩子的認知程度。 （4）明確指出不對的地方，並且告訴孩子怎樣處理才是好的處理方法。也就是要讓孩子學習到：以後面對類似情況時，適當的處理方式是什麼。（5）讓孩子演練適當的解決方法，師長從旁提供意見或是給予讚美鼓勵。必要時大人先示範正確做法，再讓孩子模仿演練。（6）講重點，勿牽扯其他以前的事情。有時因為大人處理時焦點不明確，孩子對於自己做錯的地方也會很模糊。陳李綢老師提供

第 03 講 - 認識兒童發展與問題 評量題目解答(語音)
一、選擇題
1.哪一階段兒童的大肌肉發展比小肌肉發展較佳？
學齡前兒童 [正確答案]；低年級兒童；中年級兒童；高年級兒童；

2.哪一階段兒童的想像力及創造力達最高峰？
學齡前兒童 [正確答案]；低年級兒童；中年級兒童；高年級兒童；

3.哪一階段兒童較自我中心及生活自理能力較差？
學齡前兒童；低年級兒童 [正確答案]；中年級兒童；高年級兒童；

4.哪一階段兒童的男、女孩的興趣分歧？
學齡前兒童；低年級兒童；中年級兒童 [正確答案]；高年級兒童；

5.哪一階段兒童與父母關係較疏離？
學齡前兒童；低年級兒童；中年級兒童；高年級兒童 [正確答案]；

二、問答題
1.試述兒童行為發展特性為何
答：1.學齡前兒童認知發展是自我中心及直覺發展；學齡階段中年級是具體運思發展，高年級兒童才逐漸發展抽象思考的認知能力。
2.兒童階段是技能學習奠定基礎的階段。
3.兒童階段的自我評價發展，重視師長的贊許及他人的讚美。市建立個人自信的階段。
4.兒童階段注重同儕間關係與友誼團隊遊戲的分工合作及公平競爭。

2.試述學齡兒童期的輔導策略
答：1.欣賞孩子的獨特性，接納孩子的差異性，不要給孩子貼標籤。
2.多鼓勵、少責備。睜大眼看孩子的優點，閉隻眼看孩子的缺點。
3.製造機會，提供孩子成功的經驗，建立孩子的自信心。
4.處理兒童問題時，對事不對人，儘量把人與事分開思考。
5.教導孩子表達情緒，學習疏導自己的情緒，並培養課餘休閒興趣。
6.輔導兒童學習社會技巧，尊重別人，增進人際關係。
7.以開放性的發問，提供孩子思考空間，訓練邏輯思考的能力。
8.留意孩子的表現，發掘孩子的優勢與弱勢，協助孩子發展多元的智慧。
9.提供良好的行為楷模，父母的身教重於言教，善用同儕力量協助孩子。
10.運用行為改變技術，增強兒童正確行為；消弱兒童不正確行為。
11.提供孩子分工的機會，練習溝通協調，培養合作態度，增進團隊共事的能力。

第 04 講 - 兒童輔導的基本理論與技巧運用 評量題目解答(語音)
一、是非題
1.兒童發出問題行為時，師長正確回應的原則為：不批評、不指責並且表達關懷。
是 [正確答案]；否；

2.兒童輔導是替兒童解決困惑，減輕焦慮。
是；否 [正確答案]；

3.兒童發生危急的行為，師長要以冷靜的態度去接近孩子，在沒有威脅的氣氛下，以堅定的態度制止行為的發生。
是 [正確答案]；否；

4.兒童輔導過程重視的是輔導的技巧。
是；否 [正確答案]；

5.兒童問題行為發生，通常是因為成人的主觀意識過度解讀兒童不適應問題，因此延誤兒童走回正軌時機。
是 [正確答案]；否；

二、問答題
1.試說明兒童輔導原則
答：1.兒童輔導對象是所有兒童，每個兒童生活中難免會遇到問題或困難，當遇到問題時，通常會希望即刻解決困惑，減輕焦慮。因此輔導以兒童發展為中心，了解兒童需求，同理兒童感受為基礎。
2.兒童輔導為協助兒童面對問題，解決問題及適應生活的工作。兒童輔導工作可透過資訊服務、諮詢服務提供個人適應生活及自我成長的資訊。兒童輔導也可由專業的輔導人員或諮商員經由諮商過程提供服務，協助兒童自我成長或升學的安置。輔導也經由延續服務追蹤個案的未來發展，並經由評鑑與研究服務對輔導工作績效作檢討與評價。
3.當教師開始警覺到兒童發出問題行為的訊號時，無論孩子的行為屬於過度期的行為、偶發的現象、或是孩子成長遇到了瓶頸，正確的回應是第一要務。
4.正確回應的原則為：不批評、不指責並且表達關懷。
5.危急的行為則更要以冷靜的態度去接近孩子，在沒有威脅的氣氛下，以堅定的態度制止行為的發生。消極上而言，在避免引起兒童的抗拒;積極而言，在讓兒童感受到教師的關懷，進而願意接收教導，同時教師也在示範處理問題的態度與方法。
6.協助兒童的是教師這個「人」，而不是只有「方法」。教師若忽略本人這個重要元素，只想求一個好方法，再好的方法也無法發揮功能，輔導技術應用必須身教與言教合一。

2.試說明兒童輔導歷程分為幾個步驟？
答：兒童輔導步驟如同一般個案研究步驟，包含「問題界定」、「資料蒐集」、「分析與診斷」、「輔導策略」、與「效果評估」五個步驟，這五個步驟是循環的歷程，每個步驟環環相扣，來回檢核修正直到效果達成為止。