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第一章 家庭與親職的意涵與理論基礎
（3）1台灣家庭的樣態越來越多元化，根據家庭的定義，下列何者家庭型態不屬於家庭的一種？  

（1）核心家庭（2）單親家庭（3）單身家庭（4）繼親家庭
（1）2家庭是一個最小生物社會文化單位，很多人結婚是為了傳宗接代，傳宗接代是屬與何種的  

家庭功能？（1）生養育的功能（2）照顧保護的功能（3）情感與愛的功能（4）娛樂的功能
（3）3家庭具有許多不同於一般社會團體的特殊性，下列何者不是家庭的特殊性（1）家庭是人類

存在最早的社會團體（2）家庭是每個人從出生到死參與最持續的社會團體（3）

家庭是人數最多的社會團體（4）家庭是社會最基本的社會單位
（2）4根據美國發展心理學家鮑倫德的管教類型，管教子女時會經常跟孩子講道理的家長，最可

能屬於下列哪一種管教方式？（1）權威專制型（2）權威開明型（3）寬容溺愛（4）拒絕忽

視型
（1）5學習家庭成員的衛生保健和性教育，這方面的知識是屬於下列何種家庭與親職的理論基礎

（1）生物學基礎（2）心理學基礎（3）社會學基礎（4）哲學基礎
（1）6下列何者最不可能是健康的生活習慣？（1）多吃東西（2）多洗手（3）多喝水（4）多運

動
（1）7俄國心理學家巴夫洛夫進行狗聽到鈴聲會流口水實驗，這個實驗主要是用來證明下列何種

學習理論？（1）古典制約（2）操作制約（3）社會學習（4）認知學習
第二章 家庭發展階段的親職任務
（○）1「輪番核心家庭」是台灣家庭發展的特色
（○）2建立維持家庭運作規則是家庭建立期的重要發展任務
（Χ）3家庭擴展期是指夫妻結婚開始到長子女成年且尚未離家前的這段時間
（○）4親職工作是父母終生學習的課題
（○）5隨著子女不同成長階段的需求，父母需適時的調整親職工作
（Χ）6家庭擴展期主要家庭發展任務在教養子女，因此，夫妻關係的經營並不重要
（○）7「善盡人倫」是親職最核心的概念，也是父母終其一生要投注的親職工作
（○）8小學階段兒童的父母，其主要的親職任務是，與孩子一起遊戲與休息、擴展孩子的技能與

適應能力、幫助子女越過學習瓶頸
（Χ）9滿足孩子好奇心並以身心陪伴子女成長，是家有青少年子女階段父母的主要親職任務
（Χ）10結婚愈久，夫妻彼此愈了解，所以為了家庭的和諧，老年夫妻沒有必要再溝通、再調適
第三章 家庭系統與親職教育
（4）1下列關於系統取向親職教育的敘述，何者為不正確的？（1）用環型因果的模式來理解親子

間的互動（2）孩子的行為必須在情境脈絡中來瞭解（3）關於孩子的行為，不從對或錯來思

考（4）重點在於父母要學習改變孩子行為的技巧
（3）2下列關於系統取向親職教育的敘述，何者為正確的？（1）從個人及內在因素來瞭解孩子的

行為（2）協助孩子改變行為及思考（3）協助家庭成員改變互動模式（4）家庭成員個人是

關注的焦點
（2）3下列關於系統取向親職教育的敘述，何者為正確的？（1）親職行為發生於家庭中，與社會

文化無關（2）親職行為受社區文化影響（3）家庭系統的組成元素相互間是獨立的（4）家

庭系統觀重視孩子行為的前因和結果間的直線關係
（1）4下列關於系統取向親職教育的敘述，何者為正確的？（1）重視家庭成員之間的互動與溝通

模式（2）重視父母管教行為（3）重視孩子偏差行為的學習因素（4）重視孩子個人信念
（4）5下列關於系統取向親職教育的敘述，何者為不正確的？（1）孩子的偏差行為，是因為家庭

系統失去功能所致（2）孩子的偏差行為，是因為家庭的溝通不良所致（3）父母若適應不良，

則孩子容易有偏差行為（4）孩子的偏差行為是個人因素，與家庭其他成員無關
（4）6下列概念何者為不正確？（1）分化有助於孩子獨立性的發展（2）家庭成員都應有完整的

個人界域（3）父母次系統的完整可增進親職效能（4）青少年的偏差行為是分化的必然過程
（1）7家有青少年期的親職任務，何者最重要：（1）協助青少年分化（2）建立青少年的行為規範（3）協助青少年口語能力的建立（4）協助青少年主動學習態度的建立